“沈科评好我做主”读书社区系列活动(二)

      春风四月暖,阅读正当时。为响应开云平台(中国)官方网站“高标准顺利通过合格评估”的阶段性建设任务,在“沈科评好我做主”系列之五---读书社区活动中,由管理与传媒系会计学、网络与新媒体专业教师构成的第七社区,以“如何设计教学细节”为专题,研读了詹姆斯.M.朗的专著《如何设计教学细节》。教师们通过领学分享、自主学习、研讨交流、教学实践、总结反思等研读过程,在各自的课程中进行了教学细节设计与初步尝试。




      为提高学习《如何设计教学细节》的实践效果,本社区将书分成4部分由4位教师领读分享,通过线上线下结合的方式,各位教师结合教学实际分享了读书心得,并进行研讨交流。
      我体会到在教学中应经常性地在课前课后来点小测试,学生不仅能在大脑中提取学过的知识,还能思考运用;未学先测,让学生了解接下来应掌握的内容及让老师了解学生学习情况,如此会更好地促进教学效率的提升。 
——司红梅老师
      作者阐述多个知识模块,交错教学优于单一教学,通过知识迁移能力培养,将教学模式进行细节调整设计实现交错式教学,可以提高学习效果;教学中应灵活使用框架图,知识体系更连贯,可以助力学生把握知识间的联系。
——丁菲菲老师
      本书中提到课堂即时反馈,引导学生“专念练习”,提高学习效果。“自我解释,把思路‘说’给自己听”,鼓励说出自己的思路,帮助学生理清思路,我们要在教学细节设计与实践中“自我解释”,让学生学会主动思考。
——陈蒙老师
      真正地做好教学细节设计,教师应积极调整沟通方式,帮助学生改变思维模式,培养学生成长型思维;激发学生积极情绪提高学生认知能力,让学习充满动力;在教学细节中融入课内外学习实践,将学习与社会实践联系起来。
——武擎昊老师
      书籍点亮人生,书香溢满校园。通过社区读书活动的开展,教师们实效的交流互学,更加坚定在教学设计中以学生为中心的教学理念,注重教学细节的设计,积极与学生进行学情的沟通与合作,让学生更好的吸收知识、掌握知识,提高教学效率和教学效果;在以后的教学道路中,教师们将继续践行读书成果,共同进步,为教育教学行稳致远与合格评估夯实基础。
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